家庭教育指导师—基础知识（2）
家庭教育指导师—基础知识（2）
#单选题#
1.以下属于拥有健康的自尊的儿童的表现的是【 】
A. 认为困难可以马上成功
B. 利用以前有益的经验来帮助他们迎接挑战
C. 可以做出客观的评价，但无法认识到自己的不足
D. 不善于利用自己的优势解决问题
参考答案：B
参考解析：健康的自尊的孩子认为自己是可爱的、有能力的，而且他们的决定和行动能够对他们和别人的生活产生积极的影响。他们在价值、能力和控制力方面的认知让他们觉得发生的大多数事情都是有理由的，并且是可以解决的，当遇到困难时，拥有健康自尊的孩子会利用以前有益的经验来帮助他们迎接挑战。而且由于他们对自己的能力充满希望和信心，所以即使不能马上成功，他们也不会轻易放弃，会坚持到底。到了小学高年级，有着健康自尊的孩子能够对自己做出客观的评价，认识到自己的不足之处，而且他们会将自己在某一方面的弱项与其他方面的强项区别对待，这样只会使他们更加发挥自己的长处，而不是只关注自己的短处，同时他们会充分利用自己的优势千方百计想办法解决问题。
#单选题#
2.放任型父母引导的儿童很难对别人产生共情，因为【 】
A. 成人对他们的行为几乎没有任何约束
B. 儿童无法将行为内化
C. 儿童缺乏因果关系的认知
D. 受到负面评价会感受到焦虑
参考答案：C
参考解析：放任型成人与儿童的关系非常深厚，同时对他们的行为几乎没有任何约束，对儿童几乎完全听之任之，他们无视儿童的违规行为，很少提出要求，也不让他们为自己的行为承担责任。儿童无法将好的行为内化。由于缺乏对因果关系的认知很难对别人产生共情；因此受到他人负面评价会令这些儿童感到焦虑和自卑。放任型成人培养出来的儿童大多会表现得很孤僻、缺乏成就感和不开心。
#单选题#
3.儿童友谊的发展分为【 】个阶段
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
参考答案：C
参考解析：儿童友谊的发展分为5个阶段，从阶段0~阶段4。
#多选题#
4.关于儿童自尊的发展说法正确的是【 】
A. 4~5岁儿童可以从自己在不同行动中的表现发现自己在不同领域的能力差异
B. 4~5岁儿童对自己极为满意，但并不知“真实自我”与“理想自我”之间的差别
C. 学龄前孩子已经对自己的自尊有了整体的认知
D. 大多数8岁儿童可以从社交、学业、体育和身体状况评价自己
参考答案：ABCD
参考解析：一旦学龄前儿童学会用语言表达他们对自己的评判，他们会这样说，“我是一个好孩子”，或者“那些小孩都喜欢我”。从这样的评论中可以看出这个年龄段的孩子对自尊已经有了整体的认知；四五岁的时候，他们就可以从自己在不同行动中的表现发现自己在不同领域的能力差异了，这个年龄的大多数儿童都对自己极为满意，并且对自己新发展的能力感到非常骄傲。他们不认为“真实的自我”与他们想象的“理想的自我”之间有多大差别。上小学以后，儿童开始细化对自己的评价，他们至少可以将对自己的评价分为四个方面：社交、学业、体育和身体状况。到8岁时，大多数儿童都能对自己在这几个方面的能力予以区分，而且也就是从这个时候开始，自尊成为多方位认知的综合体现。
#多选题#
5.打闹游戏对儿童发展的意义包括【 】
A. 打闹游戏有助于儿童发展一些社会和情绪技能
B. 打闹游戏可以帮助儿童结交朋友，并且保持这种友谊关系
C. 打闹游戏过程中建立和维护自己的控制权，从长远来看可以减少彼此的冲突
D. 打闹游戏还有助于儿童的体能训练
参考答案：ABCD
参考解析：打闹游戏对儿童发展的意义：
（1）打闹游戏有助于儿童发展一些社会和情绪技能；
（2）打闹游戏可以帮助儿童结交朋友，并且保持这种友谊关系；
（3）打闹游戏过程中建立和维护自己的控制权，从长远来看可以减少彼此的冲突；
（4）打闹游戏还有助于儿童的体能训练。
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