家庭教育指导师考试题填空题

1、家庭就是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。

2、现状与愿景之间能够产生创造性张力，而它是实现自我超越的持续动力。

3、深度汇谈是自由和有创造性地探究议题，要求家庭成员先暂停个人的主观思维，彼此用心聆听。

4、学会反思与省察，是一个人不断塑造自我、实现自我自身价值的过程。

5、隔代教育过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。

6、隔代教育过分的保护抑制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。

7、隔代教育中祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，会影响孩子创新个性的形成。

8、自我判断能力、选择能力以及控制能力的丧失，在盲目攀比消费方式中得以明显地体现，而这些品质正是家庭教育的核心内容之一。

9、父母之间的关系对儿童发展的影响往往是以亲子关系作为中介的。

10、亲子间的角色关系直接影响着儿童的成长，父母亲是影响下一代成长和发展的关键人物。

11、我国学者大多采纳双向度的分类方法，利用“关爱”与“权威”两个向度将家长的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型、忽视冷漠型四种主要类型。

12、家庭教育的目标是使子女成才，促进现代社会的繁荣与发展，并实现个人的志愿和幸福，这就是目前我国家长应遵循的正确的教育导向。

13、注重耐心说服，循循善诱，这种民主型的教育态度和方式，才是顺应社会和时代发展的良好家庭教育态度和方式。

14、教育一致性原则是指家庭教育应将来自各方的教育影响加以协调，使家庭成员的教育价值观、教育要求和手段方法一致起来，前后贯通，从而保证子女的个性品质按照正确的培养方向发

展。

15、说服教育法在家庭教育中的实施方法主要有：谈话、讨论和书信。

16、榜样示范法是指家长和别人的好思想、好言行成为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的家庭教育方法。

17、实际锻炼法是指根据子女自身的发展和社会的需要，家长有意识地让子女参加力所能及的实践活动，从中锻炼思想、增长实际才干，培养优良的品德和行为习惯的方法。

18、表扬奖励法是对孩子的好思想、好行为给予积极的、肯定的评价的家庭教育方法。

19、批评和惩罚的教育方法，都是对孩子不良思想、行为、品德的否定，运用得好可以使孩子明辨是非善恶，形成有错就改、克制不正确欲望的意志品质。

20、进行批评和惩罚一定要就事论事，面对事实，孩子才会心悦诚服，改正起来也容易。

21、批评和惩罚最忌讳东拉西扯，算总帐，无限上纲或将错误、过失归结为孩子能力的不行。

22、为免受皮肉之苦，孩子就想方设法自我保护，隐瞒事实真相，这说明：体罚会促使孩子学会撒谎。

23、“自然后果惩罚”是法国教育家卢梭在18世纪提出的，主张孩子犯错误后不给人为的惩罚，而是让孩子在其所犯错误造成的直接后果中“自作自受”，从中体验到不快或痛苦，从而促使

他们改正错误，纠正过失。

24、暗示提醒法是家长运用含蓄、间接、简化的方式和方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的家庭教育方法。

25、暗示提醒法的运用前提条件是教育者和受教育者之间关系亲密、相互熟悉，形成了双方都很熟悉的传递信息的行为模式。

26、自我暗示提醒是出自内心而不是来自外界的暗示，有积极和消极之分。

27、“杯弓蛇影”、“草木皆兵”属于消极的自我心理暗示。

28、戈登伯等曾根据七个指标将家庭治疗分为六大理论取向：心理动力取向、经验——人本取向、鲍温理论、结构取向、沟通——策略取向、行为取向来进行比较分析。

29、根据德国海德堡家庭治疗小组的治疗经验，家庭治疗有中立原则、循环提问原则和积极赋义原则共三项。

30、台湾学者谢秀芬认为家庭治疗的过程可以大致分为接案、诊断、评估和治疗四个阶段。