家庭教育指导师考试题填空题（三）

        1、“微观发生研究”就是把非常缓慢的变化发生过程压缩到一段很短的时间内，在这段时间内通过反复地让被试接受可以导致变化的刺激，或者反复地给他们学习的机会，使得研究者能够看到和分析变化发生过程。

        2、毕生发展的三个基本理论是：先天与教养的关系、发展的主动性与被动性、发展的连续性与阶段性。

        3、如果儿童在特定的发展阶段无法使自己的需要得到满足，或者出现过度满足，就可能会发生“固着”，这是弗洛伊德的看法。

        4、人们在发展的每一个阶段都会积极应对社会现实以求能够成功适应并展现出正常的发展模式。这是埃里克森的观点。

        5、行为主义学派的条件反射理论在行为改变上的运用称为“行为矫正”或“行为治疗”。

        6、强调个体通过选择自己的环境及希望追求的目标，从而在很大程度上决定了自己的命运，这是班杜拉“社会认知理论”的观点。

        7、在发展中的2岁左右、7岁左右、青少年期之前这三个关键点，儿童使用新的方式对知识进行建构。这意味着儿童的认知发展会经过四个不同的阶段，这是皮亚杰的认知发展观。

        8、信息加工理论家通常使用流程图来描绘个体用以解决问题、完成任务的一系列精确步骤，即收集、存储、恢复和使用信息的步骤。

        9、由印刻引出的关于人类发展的一个重要概念是“关键期”。在这段有限的时间中，个体在生物学上做好了获得某种适应行为的准备，但它需要得到适当环境刺激的支持。

        10、依恋理论认为，婴儿与照料者的情感联系是一种有助于生存的进化反应。

        11、维果茨基提出“社会文化理论”，其核心概念是：社会、文化及历史的复合体是儿童生活的一部分，要理解儿童认知的发展，就必须看其思维之所以衍生的社会过程。

        12、在儿童主体和客体相互作用的过程中，社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和其已有的心理水平之间的矛盾，是儿童心理发展的内部矛盾或内因，也是其心理发展的动力，这是朱智贤发展观的内容。

        13、时间系统就是时间维度，包括家庭构成、居住地或父母职业的变化，以及重大事件的发生。这是布朗芬布伦纳生态系统理论的概念。

        14、通常，人们会通过“主动出击”和“随遇而安”两种方式来应对环境压力与能力之间组合关系的变化，这是能力——环境压力理论的观点。

        15、渐渐老了的音乐家可能会减少他们表演的曲子的数目（选择），但是会增加表演的次数（最优化），而且会把音调调低（补偿），这是带补偿的选择最优化模型发挥的作用。

        16、先天因素塑造了语言发展的总体框架，儿童的语言环境和他们使用语言的特定方式决定了语言发展的进程，这是交互作用观的观点。

        17、拟合度模型提示我们，婴儿有其独特的气质，成人必须接受，父母可以改变扩大儿童问题的环境，使之变为能够促进儿童发展的环境。

        18、亲子依恋这一最早的社会关系为婴儿以后的各种社会关系奠定了基础 ，个体的早期依恋状况与后来的发展有着密切的关系。

        19、幼儿的意外事故发生率比较高，这是因为尚不成熟的神经系统还无法让他们对事态有全面的认识，导致他们进入危险的地方，做了危险的事。

        20、最近发展区指的是儿童已经能够做的与其自己不能很好完成的之间的距离。

        21、“搭脚手架”是指在儿童能够独立完成任务之前，父母、老师、或其他人给儿童暂时的支持。

        22、只有儿童完成了性别自认、认识到性别的稳定性和性别的恒常性之后，对性别刻板印象的认同才是真正有意义的并进入心理性别定型的核心阶段。

        23、在给予孩子反馈时，有时候父母不知不觉中强化了他们恰恰想要禁止的行为，陷入了“消极强化陷阱”。

        24、在青少年期，“身体映像”作为对身体特征的态度和反映，一直被认为是青少年自我概念发展过程中的核心要素，并且对实践的社会适应有着重要的影响。

        25、青少年在谋求独立的过程中在情绪情感上要逐渐地脱离父母，追求一种情绪自主，这是情绪的基本特点。

        26、吉利根认为，女性核心的道德两难是自己的需要与他人的需要之间的冲突，在道德问题上她们有“不同的声音”——“关怀道德”。

        27、成功的父母会监控和督导孩子行为，制定约束行为的规矩。监控能够让孩子学会自我控制，帮助他们避开反社会行为。

        28、只有在青少年获得某些基本的、与恋爱对象交往的能力之后，对依恋和性需要的满足才会成为这种关系中的核心功能。

        29、特别值得注意的是，青少年过早约会以及和某人“外出”往往是和青少年怀孕，在家里及学校里的问题联系在一起的。

        30、要想真正全面理解青少年的问题行为，必须考虑到行为的积极面，即该行为起什么作用或能够满足青少年的什么需要。

        31、青少年的各种冒险行为有其潜在的行为功能，能够反映相应的发展任务，这些行为是由一些可以产生破坏性影响的做法引起的，但又 通过有益的替代性措施来抵消的。

        32、大学的影响关键取决于两方面的交互作用：一是个人对学业及非学业活动的投入，二是校园生活的丰富性和多样性。